En nuestra práctica educativa coexisten diversos enfoques pedagógicos, fundamentalmente racionalistas, académicos o cognitivos, tecnológicos o conductistas, personalistas y constructivistas. Nuestra híbrida realidad pedagógica constituye una fuente de diversidad y riqueza para estudiar el proceso educacional y la validez de su aplicación, dependiendo de los objetivos planteados y del contexto de la intervención docente. Entendemos la práctica educativa como la interacción entre los conocimientos y la experiencia de los alumnos con los objetivos, contenidos, métodos y evaluaciones de las clases y con la subjetividad de los profesores. La relación alumno – cultura, conocimiento o competencia – profesor – constituye la esencia de la acción pedagógica. Es por ello que concebimos a la educación como una realidad dinámica y en permanente desarrollo y proyección.

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